COMPARAÇÃO DOS PPPs DAS ESCOLAS JUVENTINA E BERNARDINA.

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Vacaria Campus

Licenciatura em Ciências Biológicas

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/ Capes-IFRS

 

 

 

 

Nome do Bolsista: Hermelinda Acuña Duarte

 

 

Objeto da atividade: Texto de Comparação de dois PPPs das escolas Bernardina e Juventina.

 

 

 

Data de entrega: 20/12/20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       Comparação de dois PPPs das escolas Bernardina e Juventina .

Estas duas escolas encontram-se em realidades distintas, pelo que os seus PPPs têm finalidades e objectivos distintos, de acordo com as necessidades de cada escola.

No PPP da Escola Municipal Juventina Morena de Oliveira é proposto um projeto, para a melhoria da infraestrutura escolar, como o objetivo de melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem, principalmente na área de ciências, por isso, a escola busca a implantação de um laboratório de ciências. A escola, portanto,  enfrenta problemas para melhorar sua qualidade de ensino, devido à insuficiência de materiais, recursos, à pouca participação dos familiares para a toma de decisões e no processo educacional dos alunos, entre outros.

A escola Juventina tem como horizonte formar pessoas éticas, solidárias e justas para a sociedade, daí o seu desejo de proporcionar condições adequadas aos estudantes  para a construção do conhecimento, para isto se tornar uma realidade, é essencial atender as questões acima mencionadas.

O PPP da Escola Estadual Bernardina tem como objetivo fortalecer a participação de toda a comunidade escolar para a realização dos projetos, construindo juntos uma escola que seja capaz de atender às necessidades dos alunos, incentivando-os a concluir o ciclo escolar, levando em consideração que ,a maioria, dos alunos estão em situação de vulnerabilidade social, vítimas de diversos tipos de violência; crianças e adolescentes que a única ferramenta que tem é a escola e a educação para sair e transformar, em um futuro próximo a realidade em que está inserida. A escola enfrenta dificuldades para a execução do projeto devido à falta de participação dos familiares no processo educacional dos educandos, falta de atenção profissional de curto prazo (psicólogo, assistente social, neurologista, fonoaudiólogo, etc.) e deficiência dos alunos para o aprendizado.

A escola Bernardina tem por finalidade, formar cidadãos pensantes, críticos, criativos, capazes de enfrentar problemas para a transformação da realidade, pessoas que utilizam seus conhecimentos para melhorar sua sociedade, analisando o contexto social em que está presente.

As duas escolas trabalhadas, por mais que trabalhem por horizontes, objetivos e realidades diferentes em vários sentidos, elas compartilham um objetivo comum, que é formar pessoas para a transformação de uma sociedade mais ética e justa!

RESENHA DO PPP, PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Vacaria Campus

 

Bacharel em ciências biológicas

 

 

Programa de Intercâmbio Institucional de Iniciação do Pibid / Capes-IFRS à Docência

 

 

Nome do porta-bolsa: Hermelinda Acuña Duarte

 

 

Objeto da atividade: Resenha do PPP, Projeto Político Pedagógico

 

 

 

Data de entrega: 29/11/20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          Uma Educação Ambiental no PPP das Escolas

 

A autora Carolina Moretti Berto, nenhum texto intitulado Projeto Político Pedagógico e Educação Ambiental , levanta importantes questões sobre a presença de questões ambientais nesse documento, importante para as instituições de ensino da educação básica.

O PPP é um documento previsto na LDB - Lei de Diretrizes e Bases, que deve ser elaborado e praticado por cada instituição de ensino, democraticamente com todos os envolvidos no processo educacional. Neste documento, os planos das ações que serão desenvolvidas não farão parte do processo de ensino ou aprendizagem, perspectiva de transformação social. Portanto, ações pedagógicas devem contemplar estágios onde for possível ser possível e sustentar essa prática, a partir da realidade e do contexto histórico onde ou sozinho está inserido. Nesse sentido, com o intuito de incorporar a educação ambiental não PPP, não seria apenas transmitir um saber conteudista, mas sim um saber colocado na prática, visto que essa questão é algo que faz parte do cotidiano local e global da comunidade escolar.

Como a escola tem papel fundamental na formação da cidadania, pois é tão interessante que, no que diz respeito à educação ambiental, parte do currículo escolar esteja presente, não haja PPP da escola e as práticas de sala de aula se concretizem. Segundo Berto, a educação ambiental constitui um tema a ser trabalhado, por sua finalidade e por conscientizar as pessoas, já que na maioria das vezes, esse tema não é discutido entre dois alunos, e dois educadores devem ser os responsáveis.

É importante incorporar a educação ambiental nas escolas, mas como mencionado anteriormente, como uma organização adequada, é fundamental despertar a consciência pública sobre a importância de proteger o meio ambiente por meio da educação. Para ser mais preciso sobre a organização e o conhecimento em relação à matéria, oferecer formação sobre a matéria aos professores, para que possam colocar a prática em suas salas de aula, não apenas sobre um tema transversal, mas aproveitando todas ou suas potencialidades para a construção de uma educação libertadora que Forneça envelope ou papel de cada um consciencioso para o meio ambiente. Aumente a consciência sobre as questões ambientais globais, uma questão urgente para a sociedade de hoje.

Em relação aos PPPs das duas escolas, Bernardina e Juventina, os seus projetos são diferentes, mais pelo mesmo objetivo de colaborar para a formação de dois alunos.

 

Resenha por: Hermelinda Acuña Duarte.

 

QUESTÕES DO PPP DA ESCOLA ESTADUAL BERNARDINA.

                INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

                                               DO RIO GRANDE DO SUL 

                                                       Vacaria Campus 

                                      Licenciatura em ciências biológicas 

Programa de Intercâmbio Institucional Pibid Docência / Capes-IFRS 

Nome da portadora da bolsa: Hermelinda Acuña Duarte. 

Objeto da atividade: Questões do PPP da Escola Estadual Bernardina Rodrigues Padilha 

Data de entrega: 13/12/20 

               QUESTÕES PARA ANÁLISE DO PPP Escola Estadual Bernardina Rodrigues Padilha 1. Identificar o número de PPP da Escola seguintes aspectos:

 a) Missão, Visão e Filosofia dá escola; 

À sua missão e fortalecer a união e a participação da comunidade escolar, de incluir todos os alunos no processo educativo, defendendo as suas diretrizes e protegendo-os de qualquer risco. Tem como a visão se tornará uma instituição adequada, Capaz de atender às necessidades de dois alunos, privilegiando a sua formação como filosofia para formar um ser pensante, criativo, crítico que seja capaz através de dois saberes sérios de enfrentar e resolver situações que surgem na sua sociedade, análise ou contexto em que se encontram. 

b) Contextualização da realidade da escola e de dois alunos; A escola Bernardina está localizada no município de Vacaria, os alunos que freqüentam esta escola, em sua maioria, encontram-se em situação de vulnerabilidade social, pelo fato de suas responsabilidades não coincidirem com uma renda financeira permanente, já que grande parte foi destinada a trabalha temporais como ace safras. Vocês, alunos, também sofrem com a violência, causada pelo ou tráfico de drogas que é uma realidade dos nossos bairros, violência doméstica e contra as mulheres, Também há registros de abuso sexual por dois de seus próprios familiares ou por um residente da casa. Desse caminho para escola própria ou desenvolvimento do projeto Bernardina, devido à sua importância para atender as diversas necessidades da comunidade escolar, fortalecendo a participação, protegendo algumas pessoas do risco a que estão expostas, garantindo-lhes uma formação adequada. 

c) Dificuldades da escola nomeada não documentadas; A escola enfrenta dificuldades como a ausência de apoio para dois familiares, dois alunos em processo educacional, a precariedade do atendimento profissional em curto prazo (assistente social, psicólogo, neurologista, entre outros), e dificuldades para dois alunos aprenderem, muitas vezes a cada dois. dois mencionados acima.

d) Objetivos da escola para o futuro; Fortalecer a participação de toda a comunidade escolar, desenvolver projetos para a criação de mais espaços de aprendizagem, para atender às diversas necessidades de dois alunos, em sua maioria em estado de vulnerabilidade social, levando à implantação de projetos por meio de estratégias planejadas na comunidade , sempre visando a melhoria do ensino-aprendizagem. 

e) Estrutura física - espaço de laboratório de ciências. Um sim escolar conta com um laboratório de ciências. A escola é bem estruturada. visando sempre a melhoria do ensino-aprendizagem. e) Estrutura física - espaço de laboratório de ciências. Um sim escolar conta com um laboratório de ciências. A escola é bem estruturada. visando sempre a melhoria do ensino-aprendizagem. e) Estrutura física - espaço de laboratório de ciências. Um sim escolar conta com um laboratório de ciências. A escola é bem estruturada.

QUESTÕES DO PPP DA ESCOLA MUNICIPAL JUVENTINA DE OLIVEIRA.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL Campus Vacaria Licenciatura em Ciências Biológicas Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS Nome do bolsista: Hermelinda Acuña Duarte Tema da atividade: Questões do PPP da Escola Municipal Juventina. Data de entrega: 06/12 QUESTÕES PARA ANÁLISE DO PPP ESCOLA MUNICIPAL JUVENTINA MORENA DE OLIVEIRA 1. Identificar no PPP da escola os seguintes aspectos: a) Missão, Visão e Filosofia da escola; A sua missa é oferecer o acesso à ciência com o propósito de uma socialização de qualidade, como é devido para uma sociedade justa. A sua visão é tornar-se uma instituição de ensino qualificado para a formação de uma cidadania. Sua filosofia é oferecer a os alunos condições para a construção do conhecimento cientifico, tendo como cenário a socialização com o objetivo de chegar a uma convivência humana que tenha como base valores como a solidariedade, a ética e a justiça. b) Contextualização da realidade da escola e dos estudantes; A escola não conta com suficientes recursos para o desenvolvimento de vários projetos para melhorar o espaço de aprendizagem dos seus estudantes, sendo que os estudantes, muitas vezes em casa tem condições precárias para o desenvolvimento do seu conhecimento, isto é, falta de materiais (internet, livros, espeço de laboratório, etc) para pesquisa de informações, com isso cabe a escola proporcionar essas possibilidades que não é possível concretizar no seu 100% por recursos insuficientes. c) Dificuldades da escola apontadas no documento; Matérias pedagógicos insuficientes, falta de internet, recursos disponíveis estão em condições precárias de uso, recursos financeiros insuficientes para o desenvolvimento das demandas da escola. d) Objetivos da escola para o futuro; Melhorar as condições da escola com equipamentos adequados e projetos políticos pedagógicos para a construção do conhecimento dos estudantes em diversas áreas, com o objetivo de formar cidadãos éticos e preparados intelectualmente para o desenvolvimento da sua sociedade. e) Estrutura física – espaço de laboratório de ciências. A estrutura física da escola ainda tem que ser ampliado para estabelecer mais possibilidades para o ensino-aprendizagem, o espaço de laboratório em condições suficientes para a aprendizagem ainda é uma questão a ser trabalhada para sua realização.