INSTITUTO
FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
DO
RIO GRANDE DO SUL
Campus
Vacaria
Licenciatura
em Ciências Biológicas
Programa Institucional
de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS
Nome
do bolsista: Hermelinda Acuña Duarte.
Tema
da atividade: Resumo do capítulo 3 do livro: Ensinando Biologia por
investigação
Data
de entrega: 22/06/2021
Resumo
do capítulo 3 do livro: Ensinando Biologia por investigação.
A atividade realizada com uma turma do oitavo ano
tratou-se da investigação de um fenômeno do sistema nervoso humano. Tal
atividade foi desenvolvida através de cinco passos, que o professor organizou
para os alunos puderem realizar o trabalho.
O professor deu início à atividade realizando uma
conversa contextualizada com os alunos, comentando sobre pessoas que sofreram
amputações de algum membro do seu corpo e mesmo assim continuavam sentindo dor
nas extremidades amputadas. Continuando, realizou-se a leitura de um texto
informativo intitulado: “Você já ouviu falar da dor fantasma?” que tratava da
mesma questão abordada na conversa anterior. Esta abordagem ajudou para que
surgissem questionamentos e curiosidades entre os alunos. Dessa forma os alunos
foram separados em grupos para elaborar hipóteses que explicassem tal fenômeno
discutido.
Num segundo momento, foi feito a categorização das
hipóteses para analisar e agrupar as propostas de explicação. Esta atividade
teve como objetivo dar uma visão geral para os alunos de todas as hipóteses que
tinham sido elaboradas. Para isto o professor fez a leitura de cada uma das
hipóteses e após a análise delas foram agrupados em grupos temáticos mais
amplos.
Dando sequência a atividade, os alunos realizaram a
análise de dados sobre pesquisas médicas relacionadas a dor do membro fantasma.
Esta atividade teve como objetivo selecionar alguns dados de pesquisa, levando
em consideração as hipóteses elaboradas pelos estudantes. A partir dessa
atividade, os estudantes fizeram uma relação entre hipótese e evidências e
passaram a discutir suas conclusões em pequenos grupos.
Após isso foi feita a argumentação em torno dos
dados estudados, das relações hipóteses-evidência realizada pelos alunos. Para
isto foi discutido cada hipóteses-evidências elaborada por cada grupo e
tabulado em um único quadro, que permitiu visualizar as concordâncias e
discordâncias de cada grupo.
A atividade investigativa foi concluída com a
elaboração de um texto que respondesse a seguinte pergunta: Como você explicaria cientificamente, a dor fantasma para um paciente
que está passando por essa situação? Esta atividade objetivou conhecer as
conclusões dos alunos para tal fenômeno do sistema nervoso.
Esta atividade realizada chamou muito a minha
atenção, pois percebi que foi planejada com o objetivo de fazer pensar ao
alunado. O tema trabalhado gerou muita curiosidade na turma e isso os levou a
utilizar o pensamento e a fazer análises de evidencias, o que eu acho de grande
relevância para a formação. Gostei da atividade, creio que foi bem elaborada.
Adaptar esta atividade em aulas remotas acredito que
seja possível, pois não requer atividades práticas que precisem ser
desenvolvidas de forma presencial nas escolas. O tema professor pode dar
introdução ao tema numa primeira aula, pode separar os grupos mesmo sendo de
forma online os alunos poderão trocar ideias e elaborar hipóteses. Os hipóteses
e conclusões podem ser discutidos numa outra aula dedicada só para essas
discussões.
